我在西班牙的一所高等教育机构研究在线教学对教学评估的影响。使用差异中的差异方法，我表明，在教学转移到网上的这一学期，女性讲师的评价比前几个学期更差。根据学生的意见，男性讲师的表现没有受到新的教学环境的影响。我排除了几种机制:例如，女性讲师对在线教学的适应能力较差，在授课课程或学生分类方面的经验较少。另外的结果表明，在女讲师中，那些年轻的和没有长期合同的女讲师受到的负面影响最大。这种偏见是由男学生和成绩不佳的学生(他们会挂科)造成的，在社会科学领域尤为明显。如果在线环境在高等教育中的重要性不断增加，我所记录的教学评估中的性别差距可能会对女性的职业发展产生重要的直接和间接影响。