我们研究斋月的强度如何通过利用每年禁食时间的时空变化来影响教育结果。在穆斯林国家，较长的禁食时间与TIMMS测试分数(1995ââ， â€2019)的学生表现增加有关，但与其他国家无关。结果在PISA测试分数小组(2003ââ， â€2018)中得到证实，该小组允许在欧洲各地对穆斯林和非穆斯林学生进行国家波比较。我们提供的证据与以下假设一致:青少年时期严格的斋月通过增加学生的宗教参与和分享经验促进社会资本和社会认同的形成，从而影响教育表现。