本文分析了德国高中学生的学科选择与教师性别之间的关系。我们的研究结果证实了教师性别在这方面有影响的假设，他们表明女孩比男孩对同性榜样的反应更强烈。当在10年级有同性教师时，女生和男生在高中选择德语作为高级课程的可能性增加到相当相似(即对称)的程度，而在选择高级数学方面，教师性别只对女生有影响。