多年后，我们提供了孩子的耐心和教育路径选择之间的直接证据。结合对493名小学生的激励耐心测量，以及至少三年后他们中学毕业时的高中轨道选择，我们发现耐心显著预测学术轨道的选择。在控制了一组丰富的协变量(如家庭背景、班级固定效应、风险偏好和认知能力)后，这种关系仍然是稳健的，而且不受样本损耗的驱动。将中学GPA作为一个潜在的中介因素，表明了耐心和教育路径选择之间的直接联系。