人们广泛讨论，疫情对世界各地的教育不平等产生了影响。然而，与卫生或失业数据相比，教育成果数据并不及时。因此，我们对这一大流行病在国家和跨国一级对学习成果的实际影响知之甚少。由于可能需要数年时间才能获得关于该问题实际程度的新的比较证据，本文使用了疫情前最新的大规模国际学生评估数据，即2019年国际数学和科学趋势研究(TIMSS)，并应用简单的描述性分析、回归和逻辑演绎来绘制Covid-19危机在欧洲的潜在后果。我们从家庭和学校资源的信息、这些资源对学习成果的重要性以及各国停课时间政策等方面获得了儿童学习损失的相对轨迹及其不平等分布，并比较了欧洲国家之间与Covid-19相关的学习损失风险。基于四年级学生学业成绩的结果表明，在整个欧洲，国家之间和国家内部的教育不平等可能会大幅增加。一些欧洲国家很可能已经面临教育危机。