我们研究了移民对美国出生学生教育成果的影响，使用了一个独特的数据集，结合了佛罗里达州人口水平的出生和学校记录。由于学校中存在移民学生，因此大量选择美国出生的学生，特别是白人和相对富裕的学生，这使得这个研究问题变得复杂。我们提出了一种新的识别策略，以部分排除未观察到的非随机选择进入学校，并发现移民学生的存在对美国出生学生的学业成绩有积极影响，特别是对来自弱势背景的学生。此外，移民的存在并不会对富裕的美国出生的学生的表现产生负面影响，与移民学生相比，他们通常表现出更高的学术成就。我们提供潜在渠道的暗示性证据。