本文采用具有全国代表性和随机分配的教师-学生样本，研究了教师特征对学生成绩的影响。我们发现，拥有一个更有经验的或女性班主任(HRT)，并承担额外的课堂管理职责，可以显著提高学生的考试成绩以及认知和非认知能力。相比之下，这些效应在只负责教学的学科教师中没有观察到。更有经验的或女性的hrt也与更好的课堂环境、更有上进心的学生、更多的家长参与和更高的家长期望有关。这些机制解释了10- 25%的激素替代疗法对考试成绩和认知能力的影响，以及50- 60%的激素替代疗法对非认知能力的影响。我们的研究结果强调了教师管理技能在教育生产中的重要性。