我们利用了德国最近的一项州级改革，该改革授予家长决定适合他们孩子的最高中学课程的权利，将小学教师推荐的目的从强制性改为提供信息。对行政区域层面的数据采用分类综合控制方法，我们发现向高等学校过渡的比率大幅增加，富裕地区儿童的反应更强烈。与此同时，小学一年级的重复年级大幅增加，这表明家长选择学校的轨道也是为了与自己的愿望保持一致，这导致了更多的学生分配不当。