让孩子们继续上学的一个直接方法是延长义务教育的时间。这类政策在西方国家的影响有很多证据。然而，它的有效性很少在低收入国家得到检验。本文利用1996-2017年低收入和中低收入国家的面板数据，分析了延长义务教育时间对儿童从小学到中学教育进步的影响。实证结果表明，在实施这一政策的国家，从小学到中学教育的儿童比例显著增加，但仅限于那些改革后义务教育持续时间超过小学教育持续时间的国家。