我们调查儿童认知技能如何影响策略复杂性和成人结果。我们特别强调童年心理理论作为一种认知技能的重要性。我们从700多名儿童中收集了各种策略互动的实验数据。首先，我们发现心理理论能力和认知能力都能预测k级行为。其次，年龄较大的孩子会对对手的认知能力信息做出反应，这为复杂的战略心理理论的出现提供了支持。第三，心理理论和年龄对儿童在礼物交换游戏中是否会对意图做出反应具有较强的预测作用，而认知能力对其没有影响，这表明在涉及理解意图的策略情境中，不同的认知技能测量对应不同的认知过程。通过ALSPAC出生队列研究，我们发现童年时期的心理理论和认知能力都与成年后社会技能的提高、更高的教育参与度、更高的受教育程度和更低的青年生育率有关。最后，我们提供的证据表明，学校支出提高了儿童的心理理论。