一些国家，尤其是那些长期以来一直在英国和美国等职业教育历史较弱的国家，最近看到了提供一般和职业教育的混合学校的迅速扩展。英格兰于2010年为14至18岁的学生推出了“大学技术学院”（UTC）。此后创建了49个UTC。我们使用基于地理可用性的空间仪器变量方法来评估参加UTC对学生学术和职业成就以及其劳动力市场成果的因果关系。对于那些在14岁的非标准过渡年龄进入UTC的学生来说，UTC大幅度降低了16岁的国家考试的学术成就。但是，对于16岁更常规过渡时代进入的学生，UTCS的学生无需提高职业成就，而无需损害学术成就。他们还提高了STEM资格的成就和学徒的入学率。到19岁时，UTC学生不太可能失业，并且更有可能在大学学习STEM。