利用来自一所大型四年制公立大学的行政数据，我们发现男生比女生更有可能获得有利的成绩变化。这些性别差异不能用学生、教师和班级的可见特征来解释。对学生和教师的调查显示，要求升级的情况很普遍，而且男生比女生更有可能要求在高强度考试中升级。我们在一个激励对照实验中证实了降级请求的性别差异，在这个实验中，参与者收到吵闹的等级信号，并且他们可以要求降级:我们发现男性对降级有更高的支付意愿(WTP)。WTP中几乎一半的性别差异是由于自信、信仰的不确定性和五大人格特征方面的性别差异造成的。