越来越多的证据表明，人们在处理关于自己的信息时会表现出很大的偏见，但对潜在的推理过程却知之甚少。本文研究了墨西哥城初高中学生学业能力的信念更新模式。本文利用了丰富的主观信念的纵向数据和随机反馈的个人表现测试。平均而言，性能反馈减少了先验对后验的相对作用，并将大量概率质量移向信号。进一步的证据表明，男性和高社会经济地位的学生，尤其是那些就读于相对较好的学校的学生，往往更能有效地利用自己的能力处理新信息。