利用对所有申请爱尔兰大学的高中生的偏好排名的独特数据，我们调查了在绝对成绩的条件下，英语和数学的学校队列排名是否影响大学专业的选择。我们发现，数学成绩越高，选择STEM的可能性越高，而选择艺术和社会科学的可能性越低。同样，英语的排名越高，选择Arts and Social Sciences的概率就越高，而选择STEM的概率就越低。排名效应非常显著，大约是数学和英语绝对成绩效应的三分之一。我们认为学校的学科选择是一个重要的中介——数学排名高的学生更有可能在学校选择STEM学科，这可以部分解释他们随后在大学选择STEM学科的可能性更高。我们还发现，英语和数学排名对选择STEM作为大学专业的性别差异具有显著的解释力——它们可以解释大约36%的英语和数学的绝对表现。总的来说，女生在同校中英语成绩较高、数学成绩较低的趋势，可以解释男女混合学校STEM性别差距的6%，以及男女混合学校和同性学校STEM性别差距的16%。值得注意的是，即使校内排名在大学录取决定中没有任何作用，这些影响也会发生。