公民政策偏好的差异是否阻碍了教育政策的国际合作?为了获得公众对教育支出偏好的比较证据，我们在瑞士进行了具有代表性的信息处理实验，使用了先前在德国和美国使用的相同调查技术。在瑞士，提供有关实际支出和工资水平的信息，使支持增加教育支出的比例分别从54%降至40%，支持增加教师工资的比例从27%降至19%。当考虑到现状和信息的作用时，三个国家的教育政策偏好的大致模式是相似的。