我们使用土耳其义务教育从5年延长到8年作为受教育程度的工具，利用土耳其时间使用调查数据来调查教育对亲社会行为的因果影响。我们的论文是第一篇调查教育对志愿服务的因果影响的论文。研究发现，教育改革显著提高了受教育程度，受教育程度的提高对男性的亲社会行为有显著的负向因果影响，而参与志愿服务和帮助他人的时间减少了。我们也探讨了教育减少亲社会行为的因果途径。我们发现，学校教育增加了获得更高工资和工作时间的可能性，这表明，由于外生教育水平的提高，男性用工作时间取代了花在亲社会活动上的时间。我们的研究结果还表明，教育可能增强了个人主义和自我中心主义，因为我们发现花在休闲和体育活动上的时间增加了。在土耳其，我们没有发现教育对女性亲社会行为有任何显著的影响，女性劳动力参与率为32%，多年来一直保持在低水平且停滞不前。