长期以来，补救一直是解决K-12教育和高等教育之间不一致的一种代价高昂的方法。2011年，美国最大的四年制公立大学加州州立大学(CSU)颁布了《早教法》(Early Start)，要求需要补习的学生在大一前的夏天注册这类课程。我们估计了早期开始夏季补救相对于传统秋季补救和相对于完全不补救的影响。我们的研究结果表明，与任何一种选择相比，“早期开始”暑期补课并没有提高学生的成绩或持久性。随着许多州完全取消补习课程，继续需要在政策和实践方面的创新和证据，以提高大学的准备和成功。