本文首次分析了典型的佩里学前教育项目(Perry Preschool Project)参与者到中年晚期(55岁左右)的生命历程结果。佩里学前教育项目是20世纪60年代针对弱势非洲裔美国儿童的实验性高质量学前教育项目。我们讨论了实验的设计，对随机化方案的妥协和调整，以及关于偏离初始随机分配的知识程度。我们在开发使用近似最坏情况(最不利)随机化零分布的保守小样本假设检验时考虑了这些因素。我们研究了我们的新方法与标准推理方法的比较，后者忽略了实验设置的基本特征。广泛使用的治疗方法会对治疗效果产生误导性的推断。我们的设计特定的推理方法可以应用于分析各种妥协的社会和经济实验，包括那些使用再随机化设计。尽管我们的统计测试是保守的，但我们发现长期治疗对犯罪、就业、健康、认知和非认知技能以及佩里项目参与者的其他结果都有影响。治疗效果对男性尤其明显。儿童家庭环境和父母依恋的改善似乎是该项目长期效益的重要来源。