摘要本研究旨在探讨在高中阶段接触男性和女性“高成就者”对同龄人长期教育成果的影响。利用美国最近一组学生的数据，我们发现了一种因果效应，通过利用学生在学校中与受过高等教育的父母的同龄人接触的准随机变化。我们发现，更多地接触“高成就”男孩(以他们父母的教育为代表)，会降低女孩继续完成学士学位的可能性，让后者获得大专学位。它还会对他们的数学和科学成绩产生负面影响，从长远来看，还会降低劳动力参与率，提高生育率。我们探索了可能的机制，发现过多的接触会导致更低的自信和抱负，以及更冒险的行为(包括在18岁之前生孩子)。受影响最严重的女孩是那些在能力分布中处于下半部分的女孩(根据皮博迪图片词汇测试测量)，那些父母中至少有一人受过大学教育的女孩，以及那些就读于社会经济分布中处于上半部分的女孩。这种影响在数量上很重要:“优秀”男孩的百分比每增加一个标准差，获得学士学位的概率就会下降2.2-4.5个百分点，具体取决于不同的群体。另一方面，对那些在能力分布中处于下半部分的、父母没有受过大学教育的、以及在社会经济分布中处于上半部分的女孩来说，更多地接触“高成就”女孩，会增加她们获得学士学位的机会。“高成就者”对男性结果的影响是明显不同的:男孩不受任何性别的“高成就者”的影响。