在法国，中学教师每6、7年由教育部的资深专家进行一次评估。这些外部评估大多包括一节课的监督和一次汇报面试，但仍然对教师的职业发展有直接影响。在这篇论文中，我们表明这些评价有助于提高学生的表现，特别是在数学方面。这种效果不仅体现在评估当年由教师授课的学生身上，而且体现在随后几年由同一位教师授课的学生身上，这表明评估提高了教师的核心教学技能。这些积极的影响会持续一段时间，在教育重点学校中尤其突出，在教学往往非常具有挑战性的情况下。总体而言，轻触式评估系统似乎比更受欢迎的替代方案(如缩减班级规模)更具成本效益。