本文采用准随机分配的方法，研究了民族语言课堂作文对学生学习成绩、教育选择和毕业后移民的影响。我们关注两个核心变量:非英语学生的比例和非英语学生群体中语言背景的多样性。讲英语的学生基本上不受民族语言课堂构成的影响。非英语学生受益于他们表现的更大多样性，并增加了他们与英语学生的互动。由于班级的多样化，非英语学生的教育选择与英语学生的选择更加相似。毕业后，在必修阶段被分配到较高比例的非英语学生的非英语学生更有可能离开这个国家。我们的研究结果表明，目前的国际化水平并不会对本土教育构成威胁。避免种族隔离是为国际化学生提供教育的关键。