先前的文献表明，较早入学的儿童在幼儿园至10年级的能力测试中表现优于年龄较小的同学。这项研究分析了入学年龄的这些影响是否会持续到成年。基于德国成年人数学和语言测试成绩的数据，研究人员利用入学规定的州和年份差异来确定长期因果关系。结果表明，入学年龄对数学和文本理解能力没有影响。然而，长期的SSA效应在接受性词汇量上是相当大的。