我们研究了少数民族儿童的父母民族认同与认知发展之间的关系。父母身份的这一方面可能通过直接影响父母的养育行为，或通过调节父母对社会资源的获取，来塑造儿童的认知结果。从一项详细的英国队列研究中抽取少数民族样本，我们发现母亲的多数身份与孩子的认知测试分数之间存在负相关。造成这一结果的原因是贫困家庭、缺乏当地家庭支持网络的家庭以及在家主要讲外语的家庭。我们认为，对社会资源的不同获取是对这一结果最有说服力的解释。父母养育行为的差异似乎并没有起到重要作用。