学生出勤率既是教育生产函数的关键输入，又是中间输出。然而，对学生出勤率的可塑课堂层面的决定因素知之甚少。通过利用田纳西州STAR项目(学生/教师成就比)班级规模实验所做的随机课堂作业，我们估计了班级规模和可观察的教师资格对学生出勤率的因果影响。班级规模每增加10名学生，长期缺课的概率就会增加约3个百分点(21%)。对于黑人学生来说，随机分配给一名黑人老师可以降低3.1个百分点(26%)的长期缺勤概率。这些研究表明，班级规模和比赛对学生成绩的影响有一小部分(约5%)是由学生出勤习惯的变化驱动的。