先前的研究表明，降低犯罪是提高离校年龄的教育政策的一个有益结果。本文研究了美国在1980年至2010年实施的一系列州级辍学年龄改革中，犯罪是如何减少的。这些改革改变了犯罪年龄分布的形状，既反映了暂时的丧失行为能力效应，也反映了更持久、更长期的犯罪减少效应。与之前对美国早期教育改革的研究相比，犯罪减少并不仅仅是教育改善的结果，因此观察到的长期效应被解释为动态丧失能力。基于纵向数据和来自澳大利亚不同环境的教育改革的其他证据证实了动态丧失能力是教育政策导致的犯罪减少的基础。