我们研究英国青少年对教育的态度。利用PISA数据，我们发现这些态度随背景的不同而有相当大的差异:移民学生对学校的态度明显比本土儿童更积极，差异约为0.2个标准差。第一代和第二代移民之间没有差异，而且这种态度差距似乎并不取决于特定学校的政策。我们还表明，伦敦的学生对教育的平均态度更积极，但这完全是由该城市移民子女的分布造成的。