非认知技能在决定长期人力资本和劳动力市场结果方面的重要性已得到广泛承认，但对于父母的教育投资如何对孩子的非认知特征做出反应，人们知之甚少。本文采用家庭固定效应规范，评估了甘肃省农村地区父母对兄弟姐妹非认知变异的反应;兴趣的非认知测量被定义为外化挑战(行为问题和攻击性)和内化挑战(焦虑和退缩)的逆。结果表明，在母亲教育方面存在显著的异质性。受教育程度较高的母亲似乎会弥补孩子之间的差异，在表现出更大非认知缺陷的孩子身上投入更多，而受教育程度较低的母亲则会强化这些差异。最重要的是，有证据表明，这些补偿性投资与母亲受教育程度较高的孩子的非认知缺陷随着时间的推移而缩小有关，而母亲受教育程度较低的家庭则没有类似的模式。