本研究探讨了创作音乐对青少年发展的剂量反应效应。识别基于条件独立假设，估计是使用最近的双机器学习估计器实现的。该研究为这些新方法产生的两个高度实际相关的问题提出了解决方案:(i)如何调查机器学习部分中估计对调优参数选择的敏感性?(ii)如何评估高维环境下的协变量平衡?结果表明，客观测量的认知技能的提高至少需要中等强度的练习，而低强度的练习已经可以观察到学校成绩的提高。