我们利用两轮新移民调查(NIS)的数据(间隔约六年)，提供了关于语言同化及其对考试成绩影响的新证据。作为国情院采访的一部分，在美国出生和在外国出生的移民子女被要求参加伍德考克-约翰逊成就测试。在这两轮测试之前，西班牙裔儿童被随机分配参加西班牙语或英语测试。因此，我们可以将分数的差异归因于语言能力，并直接估计同化率。我们的研究结果表明，在阅读测试中，出生在美国的西班牙裔移民子女在被安排用英语参加测试时表现更好，而且这种优势在两轮面试中保持稳定。然而，存在着实质性的异质性。例如，在美国出生的分数分布靠前的孩子在西班牙语考试中表现更好。在外国出生的西班牙裔移民的孩子在第一轮中表现出西班牙语的优势，但这种优势下降，在某些情况下，到第二轮完全消失。我们发现，那些在6岁之后移民到美国的外国出生的孩子，在第一轮的阅读测试中，西班牙语表现出优势。然而，在访谈间隔的6年里，西班牙语在6 - 8岁移民的外国出生儿童(阅读)和所有儿童(数学)中的优势消失了。 Moreover, for children who still have Spanish dominance in reading, the score differences have narrowed.