在许多国家，父母教育导致的大学入学差距巨大且持续存在。在我们的代表性调查中，74%的德国大学毕业生，但只有36%的没有大学学位的人愿意让他们的孩子接受大学教育。后者更有可能低估大学的回报，高估大学的成本。实验性地提供回报和成本信息大大提高了教育的期望。但是，大学毕业生对信息处理的反应更加强烈，这并没有缩小他们的愿望差距。后续调查的持续效应表明，参与者确实在处理和记忆信息。经济偏好参数的差异也不能解释教育抱负的差距。我们的研究结果让人怀疑，对经济回报和成本的无知能否解释德国的教育不平等。