我们调查了2010年澳大利亚学校校长对My school网站引入考试成绩报告制度的反应。我们分析的动机是一个隐含的假设，即加强公众监督应该激励校长将学校的政策和实践与人们认为能产生更好的测试结果相一致。在“我的学校”网站推出之前(2009年)和之后(2012年)，我们使用了公立和私立学校校长定制的问卷。随着时间的推移，我们很少发现有意义的调整的证据，但我们确实发现了不同学校群体的政策和实践显著不同的证据。