我们使用德国黑森州约25万名学生的管理面板数据来估计班级规模对小学后学校跟踪结果的因果影响。我们的识别策略依赖于基于最大班级规模规则的准随机分配学生到不同的班级规模。在德国，学生在大约10岁时，在很大程度上，根据小学的学术成就，被分入或多或少的学术类型的中学。我们大多发现，小学班级规模对收到推荐信或实际选择参加更学术性的中学类型没有或影响很小。对于男生来说，我们发现班级规模每增加10名学生，他们进入高等学校â€的机会就会减少3个百分点，超过40%的学生进入â€。