我们回顾了在学生就业和教育成果之间关系的多学科文献中提出的理论、使用的方法和实证结论。对实证工作的系统比较产生了新的见解，这些见解超越了更密集的工作计划所报告的总体负面影响，具有很高的学术和政策相关性。我们的研究发现，学生就业对教育选择和行为(学习投入和继续学习的决定)的影响似乎比对教育表现(特别是毕业)的影响更不利。