教学时间被视为学校表现的一个重要决定因素，但对学生缺勤的影响知之甚少。结合20世纪30年代出生的瑞典人的历史记录和行政数据，我们研究了小学缺课对短期学习成绩和长期社会经济结果的影响。我们的兄弟姐妹和个人固定效应估计表明，缺勤对学习成绩有中等程度的不利影响。这种有害的影响会随着时间的推移而逐渐消失。虽然缺勤与最终教育程度、收入和寿命呈负相关，但我们只发现了有力的证据，表明缺勤降低了25岁至30岁时就业的可能性。