最近的研究表明，在某些环境中，女性对负面反馈的反应比男性更强烈。我们研究了以专业相关课程相对较低成绩为形式的负面反馈是否解释了本科生最终选择专业的性别差异。我们使用了东海岸一所大型私立大学2009-2016年的独特行政数据，以测试女性是否比男性对成绩更敏感，以及专业相关班级的性别构成是否会影响重大变化。我们还控制了其他可能影响学生最终专业的因素，包括:高中学生的表现，教师的性别，专业的经济回报。最后，我们研究了学生的决定是如何受到外部线索的影响，这些外部线索将STEM领域视为男性化。结果表明，高中学业准备、教师性别构成和专业回报对专业转学行为影响不大，而且女性和男性因专业相关课程成绩不佳而转学的可能性相同。此外，在男性占主导地位的专业中，女性相对于男性同事没有表现出不同的转换行为模式。然而，与男性相比，女性更有可能因为表现不佳而放弃男性主导的STEM专业。因此，我们发现，女学生转专业需要多种不适应专业的信号(成绩低、班级性别构成、外部刻板印象信号)。