使用以色列的数据，我们估计了入学年龄(SEA)对学生成绩的影响。与最近的许多文献不同，我们的识别策略严格满足将我们的估计解释为局部平均治疗效果(LATE)所需的单调性假设，并且还将SEA的影响与出生日期的影响分离开来。我们发现，延迟入学一年，五年级的希伯来语考试成绩会提高0.34个标准差，数学成绩会提高0.19个标准差。有趣的是，虽然希伯来语的优势在八年级略有下降，但在数学方面几乎翻了一番。我们还表明，由于没有控制出生日期的固定效应，我们会错误地得出结论，SEA对数学考试成绩的影响从五年级到八年级略有下降，而实际上却大幅上升。