2011年12个不同国家的成年人的计算能力与这些成年人在校期间接受的累计教育公共投资密切相关。本文证实了现有证据，即教育投资的时机很重要，早期投资起着最基本的作用。对初等教育的投资与那些继续接受教育的人的更高的计算分数有关。为了充分实现小学投资的效益，需要对高等教育进行更高的投资。根据所有现有的证据，家庭背景是这些成年人计算技能的决定性因素。在初等教育方面获得较高公共投资的成年人更有可能完成中学学业并获得高等教育。这驳斥了先前的研究，即用于教育的财政资源数量对于能力的发展可能并不那么重要。