本文评估了增加瑞典小学教学时间的两项平行教育改革对收入、养老金和其他劳动力市场结果的影响。改革将义务教育年限从6年延长到7年，每年学制从34.5/36.5周延长到39周。在1930-1950年期间，超过2500个学区逐渐引入了这种扩展，在小学不同阶段的教育程度上产生了巨大的外生差异，而整个学校制度和课程保持不变。因此，这些改革为分析义务教育保持其他学校特色不变的长期因果影响提供了理想的准实验环境。由于大多数学生只接受小学教育，这两项改革影响了很大一部分人口，因此对义务教育水平的教育成就产生了很大影响。我们发现，两次改革的影响在男女之间存在显著差异。只有对女性来说，义务教育的估计回报是非常积极的，她们在接受第7年教育时，早期职业收入会有小幅增长(约2%)，而在接受更长的学年教育时，收入会有大幅且持续的增长(约4% - 5%)。这种影响是由巨大的利润驱动的，特别是公共部门就业的增加。