为了研究当前的支出水平和公众对它们的了解是否会导致跨大西洋政策偏好的差异，我们在德国和美国进行了平行调查实验。在这两个国家，当受访者收到关于现有水平的信息时，对增加教育支出和教师工资的支持就会下降。治疗效果因先验知识而异，其方式与信息效果而非启动一致。美国各州对加薪的支持程度与薪资水平成反比，这表明薪资差异可能是德国人支持加薪程度较低的主要原因。有关特定支出类别之间权衡的信息将偏好从减少班级规模转向其他用途。