我将盲考和非盲考的分数结合起来，表明中学老师在评分时更青睐女生。这种偏爱，以教师个人效应的形式来估计，具有长期的后果:三年后，通过国家评估来衡量，男学生的进步比女学生要少。在中学阶段，有21%的男孩数学成绩落后于女孩。另一方面，在数学方面受益于性别偏见的女孩更有可能在高中选择科学方向。