本文利用经合组织的PIAAC和ALL研究表明，在样本中的15个国家中，几乎所有国家的教师平均而言都比其他受访者拥有更好的读写和算术技能。在大多数国家，教师在底层百分位的表现优于其他人，而在一些国家，他们在整个技能分布中表现优于其他人。这些结果表明，提高教师技能的范围因国家而异，决策者在设计干预措施时应考虑到技能分布的形态，以便最有效地提高教师技能。