衡量性别同伴对学生成绩的影响近年来在文献中引起了广泛关注。然而，结果是不确定的。大量的研究表明，一个部门中女生相对较多会提高所有学生的学习成绩。然而，由于女孩在整体学习成绩上优于男孩的事实，确定纯粹的性别影响仍然是一个挑战。我们的研究克服了在一个女孩在学业上并不优秀的环境下的这种认同问题。本文利用2009-2010学年土耳其八年级学生的数据，将纯粹的“学术”同伴效应和“性别”同伴效应分离开来。我们的估计显示，一个部门中女性的比例越高，学生退学的可能性就越低。该部门女性比例每增加一个标准差，辍学的可能性就会降低0.3个百分点。尽管女性辍学的可能性比男性高9.32个百分点，但这一结果仍然成立。这些发现是稳健的包括各种控制变量，如父母和学术背景的学生，学校和地区特征。 We also find that the gender peer effects are prevalent in both females and males.