教育与大多数主要死亡原因的死亡率呈负相关。文献忽略了具体原因的危险率是相互依赖的，教育和死亡率都取决于认知能力。我们使用瑞典登记数据分析18-63岁人群的教育-死亡率梯度。我们将重点放在解决相互依赖问题的特定死亡原因造成的时间损失上，并使用一个从征兵IQ分数中推导出认知能力的结构模型。我们得出了以损失月为单位的教育收益和每种死因的选择效应，并量化了观察到的特征和未观察到的认知能力的选择贡献。在控制观察到的智商的标准考克斯模型中，与中学教育相比，小学教育与6个月的损失有关。在一个考虑到认知能力的结构模型中，差异要大43%。此外，在降低外因死亡率方面，受教育程度最低的群体获得了最大的教育收益。教育在心血管疾病死亡率方面的收益很小，主要是由于较大的选择效应。这些结果表明，原因特异性死亡率的教育差异可能被传统的Cox回归分析偏颇。