我们对英国885名中学生进行了一项独特的调查，研究了学生获得教育成就的动机。正如预期的那样，那些认为教育的金钱回报更高的学生更有可能打算继续接受全日制教育。然而，主要的驱动因素是感知消费价值，仅这一点就解释了大约一半的追求高等教育意愿的变化。此外，在继续接受全日制教育的意愿方面，社会经济差距和性别差距在很大程度上是由感知到的消费价值造成的。