我们利用世界价值观调查(World Values Survey)研究了主要宗教教派和个人教育水平之间的关系。在第一步中，通过逐国回归，我们首次报告了没有单一教派对教育具有普遍影响的证据。每种面额在一些国家有积极的和统计上显著的影响，在另一些国家有消极的和统计上显著的影响，在其他地方有统计上不显著的影响。在第二步中，我们将一个教派在一个国家的影响标志与该教派在该国是否为少数教派联系起来。我们发现，在一个国家中，少数教派更有可能与较高的教育水平联系在一起，而不太可能与较低的教育水平联系在一起。在这两个步骤中，研究结果都独立于第一阶段中用于确定教派对教育结果影响的符号的回归的规范。第二步的发现对于使用不同的阈值定义少数民族名称更具有鲁棒性。控制该教派是否为国教、国家的民主水平、人均GDP或教育水平、引入教派和国家固定效应以及控制该国最大的其他教派的身份都是稳健的。