尽管教学时间在教育生产中是一种重要而昂贵的资源，但研究其使用有效性的研究却非常稀缺。我们以Lavy(2015)的工作为基础，在瑞士使用特定学科教学时间的方差来确定教学时间对学生考试成绩的因果影响，由国际PISA测试(2009)衡量。我们以两种方式扩展分析，发现学生在学习所需的时间上一定有很大差异。我们的研究结果支持了这种差异，即教学时间的有效性在不同的学校(能力)轨道之间存在显著差异，而额外的教学时间显著增加了学校内特定学科测试分数的差异。