对高中学生的跟踪经常被批评为缩小了职业教育和培训(VET)轨道学生的职业前景，这在许多国家导致了对VET课程的污名化。为了解决这一问题，澳大利亚通过引入同时计入国家VET资格和大学入学的VET课程，模糊了两者之间的界限。在本研究中，我们利用行政数据、倾向分数匹配和特别开发的分解方法来估计参加这些课程对学业成绩和大学入学的影响。我们发现，在那些打算上大学的人当中，参加职业技术教育课程与低5%的学术成就相关，这主要是由于职业技术教育课程的成绩相对较弱，获得大学录取通知书的机会也低了8个百分点。这些发现给我们敲响了警钟，说明了将职业技术教育和学术课程结合起来的好处。