本文首次估计了移民学生阅读成绩对数学成绩的因果关系。为了克服由于未观察到的能力而引起的内生性问题，我们采用了IV方法，利用到达国年龄的变化和来源国和目的地国语言之间的语言距离。利用四个PISA波，我们发现阅读成绩对数学成绩有很强的影响，突出了早期语言支持对移民教育生涯的重要性。