从2011年到2013年，丹麦幼儿园开展了一项随机对照试验，通过对幼儿教师进行培训，以获得改善幼儿教育的证据。干预的目的是改善儿童的社会情绪结果(通过SDQ测量)，特别是对社会弱势儿童。干预幼儿园接受了幼儿教师的额外培训，而对照组幼儿园没有接受任何培训。结果显示SDQ量表的几个子量表都有所改善。然而，干预被证明对社会弱势儿童的益处较少，特别是由于不利的学前特征。