本文从经济学本科导师组的能力构成出发，对同伴效应进行了估计。为了获得广泛的支持，我们调整了小组的组成，并根据学生的能力随机分配学生。数据支持这样一种规范，即通过先验能力的平均值和标准偏差及其平方和相互作用来捕获群体组成。根据该规范的估计，中等和低能力的学生在从能力混合转换到三方面跟踪的过程中平均获得0.2个SD单位的成就。他们的辍学率降低了15个百分点(相对于平均值0.6个百分点)。高能力的学生不受影响。对调查数据的分析表明，在跟踪的小组中，低能力学生与其他学生有更多的积极互动，并且更投入。我们没有发现证据表明教师会根据小组的组成来调整他们的教学。